在全球教育领域，数字化转型正为高质量教育发展提供新的动力。今年，东莞市在国家中小学智慧教育平台的全域应用试点中，展现出如何将数字技术与教育深层次地融合，助力优质教育资源的普及与优化。此次转型不单单是技术层面的变革，更是对教育方法的理念与实践的深刻反思和创新。

　　随着教育与科技的迅速发展，东莞作为广东省的教育重地，积极做出响应教育部的号召，致力于建设全域智慧教育示范区。依照国家数字化战略的规划，广东省提出到2025年底建设教育数字化示范区的目标，东莞的实践被视为这个伟大愿景的重要组成部分。

　　东莞市教育局在数字化转型中采取了“135实践”模式，即通过一个核心平台，三个主要步骤，五个策略，系统推进智慧教育的落地。在这一过程中，教育资源的及时更新与优秀品质的内容的广泛共享，是提升教育质量的关键。国家中小学智慧教育平台涵盖多达九万条教育资源，支持各种教学应用场景，从自主学习到家庭教育，都能在此平台上找到依据和支持。

　　通过引入智能教育工具，东莞的教师们得以借助AI助教实现24小时全方位的课堂服务。例如，东莞理工学院的教师开发了基于AI的教学模式，使得学生在自主学习过程中，遇上问题可以即时通过数字助手获得指导，这在很大程度上增强了学习效果与学生参与度。此外，AI技术的应用让教师更专注于教学重难点，以促进课堂效果的最优化，推动教育的个性化和精准化。

　　交流活动中，来自东莞、广州、梅州、潮州等地的教育工作者分享了他们在教学中利用国家平台的成功案例，具体探讨了如何将丰富的数字资源融入课堂，提升学生的核心素养与实践能力。特别值得一提的是，东莞松山湖未来学校的刘达丽老师通过引导学生在“问学云课堂”中进行自评与互评，创新性地实施了一堂生动的数学课，使得学生能够在真实的操作中体验到数学的乐趣与实用性。

　　数字化转型也不仅限于基础教育领域，东莞理工学院的探索表明高等教育领域同样需要这样的变革。借助人工智能技术的助力，学生们的学习体验得到了极大的提升。课程的设计围绕着学生的需求来做，在线课程资源和随时可用的AI助教，使得师生之间的互动更加及时与高效。

　　然而，在欣喜于数字化带来的便捷与创新的同时，也应当关注其所引发的新问题和挑战。教师与学生在教学过程中的适应能力、技术的过度依赖、教育公平性等问题，都要求我们在推进数字化转型的同时，给予足够的重视与反思。东莞市教育局提出，要以规范化、系统化的方式来进行教育改革，确保每一个学生都能够享受平等的教育机会。

　　在未来，东莞将继续积极探索与创新，以推动AI在教育中的全面应用。数字化、智能化的课堂，正是引领教育高质量发展的重要方向，也为全国范围内的教育改革提供了宝贵的经验与参考。能预见，随技术的不断演进，东莞的数字教育实践将不断引领基础教育与高等教育的变革，谱写出更为辉煌的教育篇章。返回搜狐，查看更加多