为提高教师数字教学能力，充分的利用智慧课堂提升教学实效，近日，合肥市淮河路第三小学教育集团开展了“智慧课堂”技术应用教研活动。

　　智慧课堂的实验教师自选课题，呈现了12节各具特色的智慧课堂教学，展现自己对智慧教学与学科教学深层次地融合的探索。

　　语文组的老师熟练运用新技术，发挥数字教学优势，让课堂有声有色：诗歌教学中，老师们借助智慧平板学生端，推送大屏幕，共享课件，让孩子做课堂的主人，充分调动孩子学习的积极性；策略单元的学习更适宜数字教学的介入，通过班级空间推送微课和预习单，老师能了解学生预习情况，促进课堂精准教学。

　　数学组的老师选择了《认识面积》《分数的初步认识》等不同课题，借助智慧课堂进行在线互动，组织学生自由讨论，突破重难点。老师们还当堂推送习题，及时反馈，提高了学习效率。

　　英语组的两位老师借助智慧平板创设生活情景，将英语与多学科融合，通过抢答、随机抽人、PK等形式，引导孩子主动学习，整个课堂妙趣横生，师生碰撞出精彩的火花。

　　采他山之石以攻玉。纳百家之长以厚己。智慧课堂汇报课结束后，大家围绕“智能化与个性化教学”进行了深入研讨，探索智慧课堂技术应用的进阶。

　　彭秋颖老师对两节数学课上智慧平板的功能应用印象非常深刻：丁老师使用课前测试功能，了解学生知识的学习情况，提高上课效率，周老师在课堂上加入多种互动形式，特别是计时app,让整个课堂生动有趣。

　　方天皓老师使用智慧课堂已有三年了，信息化教学能力也较强。这次的汇报课让他感到大部分老师都能熟练使用智慧平板的各项功能，即时了解学生知识点的掌握情况，并指导学生利用评讲工具，把课堂交还给学生，充分的发挥学生学习的自主性。

　　骨干教师张丽老师、陆晶晶老师也分别谈了自己的听课感受及对智慧课堂教学的体验。张老师跳出单节课，她认为老师们应该根据不一样的课来选用不同的资源。陆晶晶老师则认为，智慧课堂的“智慧”不仅要体现在课堂上，更应延伸到课前和课后：课上通过“智慧”立体互动、“智慧”多维评价突破教学重难点，课前“智慧”分析学情，实施精准教学，课后“智慧”作业设计，助力双减落地。

　　“智”在引领，“慧”及学生。黄华清副校长在总结中说，使用智慧课堂已经四年，大家在尝试中探索，在运用中提升，希望将来能跨大步子，在夯实中有所创新，为淮三小开创属于自身个人的“智慧风格”。

　　①安徽新媒体集团旗下各媒体稿件和图片，获授权转载时务必标注明确来源，如中安在线、中安在线教育等。

　　②本网转载别的媒体稿件目的是传递更加多信息，此类稿件并不意味着本网观点，文章版权属于原本的作者所有，内容为作者本人观点 ，本站只提供参考并不构成任何投资及应用建议。转载的稿件或图片若涉及您的版权等其它问题，请在30日内与本网联系，本网将依据国家相关法律和法规妥善处理，第一时间删除内容！本网亦不承担任何法律责任。

　　互联网新闻信息服务许可证： 增值电信业务经营许可证：皖B2-20080023