12月27日，教育部举办2024年全国教育数字化作业总结会，总结国家教育数字化战略举动施行三年成效和经历，策划未来三年教育数字化安排和要点行动。会议以线上线下相结合方法举办。

　　会上，福建省厦门市马銮湾实验校园校长蔡坤耀介绍了该校运用国家中小学才智教育渠道，助力校园高水平展开的点滴做法。

　　近年来，厦门市马銮湾实验校园凭借国家才智教育渠道海量优质教育教育资源，进行高质量转化和立异实践，在构建学科学教研一体化、助力讲堂教育革新、校本课程建造等方面继续探究：

　　校园充沛的发挥国家才智教育渠道“人人皆学、处处能学、不时可学”的功用优势，树立“云导师”传帮带准则，新教师凭借云导师的高位引领，在才智渠道优质资源中按需“点餐”，近距离观摩教育视频、学习教育规划、整理教育流程、研讨规划目的，在教育资源的同享与整合中完成高效备课，快速处理教育方针和教育内容的准确性和共同性问题，不断的进步讲堂教育才能和水平。三年来，校园共有76位教师生长为区级及以上骨干教师，占全校教师的36%，新教师的生长速度显着快于其他校园。

　　校园依据不同学科特征，在才智教育渠道上创立教研群，树立学科实践共同体，展开校本研修，引导备课教师依据校情、学情，对才智教育渠道中选定的教育课程资源包进行校本化改造，生成符合实际教育的学案，对备课上课、讲堂执行、作业规划等环节起着重要的支撑作用，保证了备、教、学、评的共同性。在大数据赋能和资源有用整合转化的助力下，校本教研成效有了较大提高，教师的科研才能也明显增强。

　　校园活跃学习国家渠道上的优质课程建造思路和经历，开发校本课程，提高教师课程规划与施行才能。比方，在校园“愿望力”三色课程教育系统开发过程中，经过罗致渠道“劳动教育”课程“三个层次、五个维度”的建造思路，安排教师开发了赤色大思政德育课程群、黄色乡土日子课程群、蓝色实践发明课程群，构建了具有明显办学特征的“愿望力”校本课程系统。

　　为保证最佳阅读作用，建议您运用以下阅读器版别：IE阅读器9.0版别及以上； 谷歌阅读器 63版别及以上； 360阅读器9.1版别及以上，且IE内核9.0及以上。