5G时代人工智能智慧课堂的应用在全面关注“物、人、教、育”的基础上，借助人工智能、大数据等信息技术融合打造了智能感知、科学决策、个性指导的学习空间。5G 技术的应用推动教育智能技术的融合升级，使智慧课堂的应用更容易实现学科内容融合，数据和资源智能整合，教学与育人密切结合，为教学带来明显的便利。总之，技术赋能教育教学新发展，并极大丰富了智慧课堂的应用。

  5G时代人工智能技术在教学课堂的深入应用，创设了融合的学习空间和智慧的学习环境，推动了场景化教育的优化，促进了环境服务化、教学智能化、学习个性化、评价科学化、资源多元化的发展。

  党的十九大以来，国家在教育领域不断加大投入，提出了“教育现代化、建设教育强国”的战略方针。

  2018年4月，教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》提出要构建智慧型学习环境，到2022年，基本实现“三全两高一大”的总体发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学员、数字化建设覆盖全体学校，并借助人工智能、大数据、移动互联网等信息技术赋能教育教学，以科学技术创新推动智慧教育发展，以科学技术创新助力搭建优质师资梯队，以科学技术创新丰富教学应用，建设人工智能智慧课堂。2019年2月，中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》指出：要加快信息化建设进程。2020年10月，中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》强调：教育发展要有科学的评价体系。因而，当前教育的第一个任务是加快提升教育治理能力，快速推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。

  随着国家对教育领域的格外的重视和全力支持，全国教育事业取得了较大的进展，但是任旧存在一些问题没有正真获得较好的解决。第一，我国的教育资源发展不平衡，优质的教育资源大多分布在在发达地区，西部地区的教育资源严重缺乏。而同一个地区，城市和农村的教育资源差距也比较大。第二，目前城市和部分县城已经建设了多媒体教室，但是终端基本仅限于电脑和Pad，视频学习资源的播放时常因网络原因，出现卡顿现象，极大影响了教学效率。第三，现有的网络课程基本是提前录制后再离线上传到学习资源库，然后提供给学生点播学习，方式单一，师生间的互动极少，学生的体验极差，不利于对学生学习兴趣的培养。第四，虽然互联网的持续不断的发展极大丰富了教学资源，但是青少年学生并没有很好的甄别能力，因此不能够满足自身的个性化发展。此外，既往在教育教学中对教师专业能力的评价方式单一，且主观性比较强，没形成科学的、智能化的教师专业能力评定体系，而且教师培训效率低下。

  基于以上背景，本文将讨论如何利用5G和人工智能等信息技术建设智慧课堂，实现更丰富的课堂学习内容，更均匀的优质资源分配，更能满足学生发展需求，更加聚焦教师能力成长，从而推进教育事业向前发展。